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Premios Internacionales de Alfabetización de la UNESCO

20/05/2020

Convocatorias

Categorías:

  • Entidades,
  • MEFP
maestra con alumnos

Se abre el plazo de presentación de candidaturas de los Premios Internacionales de Alfabetización 2020 de la UNESCONueva ventana.

Se ha abierto la convocatoria de la edición de los Premios Internacionales de Alfabetización 2020Nueva ventana de la UNESCONueva ventana, que tendrán por tema «Enseñanza y aprendizaje de la alfabetización: el papel de los educadores y la evolución de las pedagogías». A través de estos premios la UNESCO premia la innovación y la excelencia en el contexto de la alfabetización. Su objetivo principal es premiar y apoyar prácticas de alfabetización eficaces, así como fomentar la promoción de las sociedades alfabetizadas.

Pueden participar instituciones, organizaciones y particulares que fomentan la alfabetización a través de proyectos innovadores y eficaces que se hayan desarrollado en los últimos tres años, que no hayan sido premiados durante los cinco últimos años con los Premios Internacionales de Alfabetización de la UNESCO, que tengan relación con el tema propuesto y que respeten las características específicas de los dos premios existentes. En este sentido, se conceden dos premios del Premio de Alfabetización UNESCO-Rey Sejong, que tiene como eje principal el desarrollo y uso de la alfabetización en la lengua materna; y tres premios del Premio UNESCO-Confucio de Alfabetización, que valora iniciativas de alfabetización de adultos en zonas rurales y jóvenes fuera de la escuela, sobre todo, niñas y mujeres.

El plazo de presentación de candidaturasNueva ventana finaliza el 28 de junio de 2020 si el participante presenta su proyecto por vía gubernamental. Si lo hace a través de una ONG internacional que tenga relaciones oficiales con la UNESCO, antes del 12 de julio de 2020.

Un jurado internacional selecciona los proyectos ganadores y hace entrega de los premios el 8 de septiembre, en la ceremonia oficial del Día Internacional de la Alfabetización.

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