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Nº 48 al Nº 71
- Nº 71: Are students happy? PISA 2015 Results: Students’ Well-Being
- Nº 70: What do we know about teachers’ selection and professional development in high-performing countries?
- Nº 69: ¿A qué tipo de carrera científica aspiran los jóvenes de 15 años?
- Nº 68: Where did equity in education improve over the past decade?
- Nº 67: PISA 2015. Resultados clave
- Nº 66: ¿Cómo evalúa PISA la competencia científica?
- Nº 65: ¿Deberían estudiar matemáticas complejas todos los alumnos?
- Nº 64: ¿Hay diferencias en cómo usan Internet los alumnos favorecidos y los desfavorecidos?
- Nº 63: ¿Reciben los alumnos desfavorecidos las mismas oportunidades de aprendizaje en matemáticas?
- Nº 62: ¿Pierden oportunidades de aprendizaje los alumnos de bajo rendimiento?
- Nº 61: ¿Es la memorización una buena estrategia para aprender Matemáticas?
- Nº 60: ¿Quiénes son los alumnos de bajo rendimiento?
- Nº 59: ¿Importa cuánto tiempo pasan online los alumnos fuera del centro escolar?
- Nº 58: ¿Quién quiere ser profesor?
- Nº 57: ¿Pueden los centros escolares ayudar a integrar a los inmigrantes?
- Nº 56: ¿Hasta qué punto confían los alumnos en su capacidad para resolver problemas de matemáticas?
- Nº 55: ¿Quiénes son los mejores lectores en línea?
- Nº 54: ¿Es mejor para el aprendizaje tener más horas de clase?
- Nº 53: ¿Se puede cerrar la brecha de rendimiento entre los alumnos inmigrantes y no inmigrantes?
- Nº 52: ¿Cómo han cambiado los centros educativos a lo largo de la última década?
- Nº 51: ¿Qué buscan los padres en el centro educativo de sus hijos?
- Nº 50: ¿Afectan las relaciones profesor-alumno al bienestar de los estudiantes en la escuela?
- Nº 49: ¿Qué subyace bajo la desigualdad de género en educación?
- Nº 48: ¿Te ponen nervioso las matemáticas?
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